ДИДАКТИЧНІ ІГРИ
НА УРОЦІ ОСНОВ ЗДОРОВ'Я
Свідомо й міцно
засвоїти сучасний курс основ здоров'я середньої школи без належної старанності
й наполегливості не можна. Як організувати роботу на уроці одночасно цікаво й
навчально? Одна з відповідей може бути така: "Ефективним шляхом вихованя у
школярів зацікавленості до вивчення предмета і розвитку пізнавальних процесів,
що відбуваються на уроці, є дидактичні ігри та різноманітні ігрові
прийоми".
Дидактичні ігри
добре поєднувати із серйозним навчанням. Включення в урок дидактичної гри та
ігрових моментів призводить до того, що процес навчання стає цікавим і
захопливим, створює бадьорий, спрямований на роботу настрій в учнів, перетворює
подолання труднощів на успішне засвоєння навчального матеріалу. Дидактичні ігри
слід розглядати як один із видів творчої діяльності, що тісно пов'язаний з
іншими видами навчальної роботи.
Доцільність
використання дидактичних ігор на різних етапах уроку різна. Наприклад, під час
засвоєння нових знань можливості дидактичних ігор значно поступаються більш
традиційним формам навчання. Тому ігрові
форми занять частіше застосовують під час перевірки результатів навчання,
опрацювання навичок, формування вмінь.
Визначення місця
дидактичної гри у структурі уроку.
Функції
дидактичних ігор та їх класифікація
У
першу чергу,
колективні ігри слід розподілити за дидактичними завданнями уроку. Це ігри навчальні, контрольні, узагальнювальні.
Під час навчальної гри учні здобувають
нові знання, уміння і навички або змушені їх набути в ході підготовки до гри. При цьому
результат засвоєння знань буде найкращим за умови чітко визначеного мотиву
пізнавальної діяльності не лише у грі, а й у самому змісті навчального
матеріалу.
Дидактична мета
контрольної гри
полягає в повторенні, закріпленні, перевірці раніше набутих знань. Для участі в
такій грі кожному учневі необхідна певна біологічна, валеологічна й медична
підготовка.
Узагальнювальні
ігри
потребують інтеграції знань. Вони сприяють встановленню міжпредметних зв'язків,
спрямовані на вироблення вмінь діяти в різних навчальних ситуаціях.
Гра
"Валеологічний експрес"
Гра
"Валеологічний експрес" розрахована переважно на учнів 6-7-х класів,
хоча в ній можуть брати участь і старші, і молодші за віком. Гра не лише дасть
можливість презентувати себе, продемонструвати свої знання та вміння з різних
предметів, проявити творчий підхід, а й поспілкуватися, отримати задоволення
від перемоги і просто весело, корисно, приємно провести час. Перед початком гри
проводять підготовчу роботу: визначають склад команд; обирають журі; готують
маршрутні листи; готують приміщення для гри. Наступний етап - відкриття гри, на
якому присутні адміністрація, класні керівники, старшокласники, які стежитимуть
за графіком руху "Валеологічного експресу". Перед грою обов'язково
наголошують на тому, що кожний, хто бере участь у грі, вже є переможцем, адже
найбільші перемогти - це перемоги над собою. Звісно, кожна команда буде
боротися за перемогу, хтось переможе, бо не варто "підганяти
результат", щоб "перемогла дружба", урешті-решт, учні один
одному друзі, а не вороги. Але варто вчити дітей програвати, бо ж не можуть усі
бути першими й
найкращими. Уміти програти, щиро привітати суперника-переможця, зробити
висновки зі своїх помилок, а не пояснювати все невдачами та упередженістю журі
- це те, чого потрібно вчити, до чого необхідно готувати, бо ж у реальному
житті трапляються і перемоги, і поразки. Кожна команда отримує маршрутний лист,
у якому пояснено, що прибути до кінцевої зупинки потрібно вчасно - не варто
поспішати, але й затримуватися та затримувати інші команди теж не можна (якщо
команда довго не може виконати завдання, то вона все одно у відповідний час
залишає станцію). За несерйозне ставлення до гри, за порушення дисципліни
"потягову бригаду", тобто команду, знімають із маршруту - на валеологічній
залізниці суворі правила. Команди починають мандрувати станціями, де їх
зустрічають члени журі й виставляють оцінку за виконане завдання.
До
речі, ці завдання можуть складати не лише вчителі, а й учні – гуртківці,
й ті, які беруть участь в олімпіадах. Для них це буде непоганим тренуванням,
адже вміння ставити запитання потрібно теж відточувати. Бажано, щоб на кожній
станції було декілька завдань. Якщо учні не виконали одне, то зможуть зробити
інше й не поїдуть далі без балів. Назви станцій ( теми з підручника) можуть
бути різними.
Останній
етап гри - підбиття підсумків, визначення переможців, виступи членів журі, у яких
вони діляться враженням від гри і називають дотепні, оригінальні, обґрунтовані,
гумористичні відповіді.
|